> Toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal (deze pagina)
> Waar en Niet Waar
> Hoe onderzoek je toegankelijkheid
> Waarom blijft het ontoegankelijk
> Wat vinden gebruikers ervan?
> Hoe maak je toegankelijke voorbeelden
> Publicaties digitaal lesmateriaal
Leerlingen met een visuele beperking kunnen door de visualisering en digitalisering steeds moeilijker volwaardig deelnemen aan een reguliere opleiding. Toegankelijke digitale lesmaterialen zijn van belang voor volwaardige deelname, maar zijn ook vanuit andere economische perspectieven interessant.
Stichting Accessibility onderzocht de toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal in 2005 en 2008. Op deze pagina's staat een korte samenvatting van de onderzoeksresultaten.
Grafiek: De resultaten zijn sinds 2005 niet veranderd. In de praktijk betekent de score dat de huidige digitale leermiddelen, in het bijzonder voor blinden, volledig ontoegankelijk zijn.
Bij vergelijking van de toetsing van de methodes uit 2005 en 2008 blijkt er dus weinig vooruitgang te zijn geboekt. De websites scoorden tussen eenmaal en driemaal JA op het totaal van 16 minimale ijkpunten. We hebben het dan over 16 van de 64 ijkpunten voor toegankelijkheid van webcontent.
Geen van de websites beschikte over valide code. Eigenlijk is het dus een wonder dat de sites werken in moderne browsers. De portal Edupoort had op de inlog pagina, waar bijna niets opstaat, meer dan 60 validatiefouten. De meeste van die fouten zijn binnen het uur op te lossen.
We onderzochten ook applicaties die (nog) niet via het Web werkten. De daarbij onderzochte software voldeed aan geen enkele richtlijn voor toegankelijkheid. Het project Software InZicht van Bartimeus toonde dat eerder ook al aan. Zij onderzochten meer dan 300 educatieve software programma's.
Het vanaf het begin meenemen van toegankelijkheid is veel goedkoper en gemakkelijker dan het achteraf aanpassen en zeker als het gaat om webapplicaties geldt dat ze dan ook beter bereikbaar en bruikbaar zijn voor alle bezoekers, browsers, zoekmachines en zelfs mobiele telefoons. Toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal heeft naast een technische ook een didactische component.
Wij vroegen twee studenten om twee van de geteste methodes eens aan te pakken. De opdracht was om ze niet alleen te laten voldoen aan de technische richtlijnen maar ze ook nog te laten goedkeuren door gebruikers. De methodes moesten op het Web werken.
Verder lezen: Waar en Niet Waar
Foto: De digitale lesmaterialen werden zowel technisch als door gebruikers onderzocht. Hier gebruikt een blinde gebruiker de brailleleesregel.
